Тихомирова Елена Александровна

Учитель – логопед, высшая квалификационная категория.

Окончила РГПУ им.А.И.Герцена в 2002 г. по специальности Логопедия.

Задачи  коррекционно-развивающей работы:

1. Реализовывать общеобразовательные задачи дошкольного образования с привлечением синхронного выравнивание психического и речевого развития детей.
2. Формировать навыки правильного звукопроизношения, воспроизведения звуко-слоговой структуры слова, фонематического слуха и восприятия.
3. Практиковать усвоение лексических и грамматических средств языка.
4. Развивать навыки самостоятельной, связной, грамматически правильной речи и навыки речевого общения.
5. Подготавливать к обучению грамоте, овладению элементами грамоты.
6. Совершенствовать сенсорные процессы (слуховое, зрительное и тактильное восприятие). 

Повышение квалификации: 

·       «Основы подготовки презентаций в Microsoft Power Point» 2015 г.

Центр повышения квалификации специалистов Красносельского района СПб «Информационно-методический центр»

·        «Профессиональное сопровождение развития детей в логике государственного образовательного стандарта» 2015 г.

 Санкт-петербургская академия постдипломного педагогического образования.

  

В своей работе использую современные образовательные технологии:

Современные образовательные технологии	Цели применения современных образовательных технологий	Эффекты использования современных образовательных технологий
Коррекционно-развивающие	Выявление уровня интеллектуально-речевых, общих способностей ребёнка и их дальнейшее развитие	Позволяют учителю-логопеду методически грамотно спланировать коррекционно-развивающую работу с учётом индивидуальных особенностей ребёнка с ОВЗ
Здоровьесберегающие технологии: - дыхательная гимнастика - артикуляционная   гимнастика - пальчиковая гимнастика  с элементами массажа - гимнастика для глаз - динамическая пауза - релаксационные упражнения - кинезиологические упражнения	Создание условий для формирования у воспитанников представления о здоровом образе жизни, об умении оказать себе и ближнему первую медицинскую помощь	Формируют знания, умения и навыки, необходимые для поддержания собственного здоровья.
Игровые технологии: - дидактические игры - настольно-печатные игры - игры-инсценировки - словесные игры - театрально-игровая      деятельность	Более успешная социализация, формирование социально-активной личности, самореализация, игровая терапия и психологическая коррекция	Стимулируют детей к учебной деятельности, вызывают интерес и потребность общения, развивают когнитивные процессы.
Информационно-коммуникативные  технологии: -компьютерные и мультимедийные средства коррекции и развития	Повышение интереса детей к изучаемому материалу, улучшение качества коррекционной работы	Позволяют разумно сочетать традиционные и современные средства и методы обучения, добиться более длительной концентрации внимания, повышают интерес детей к изучаемому материалу и качество коррекционной работы, значительно облегчают деятельность учителя-логопеда
Объяснительно-иллюстративные: - рассказ, объяснение - печатный материал - наглядные средства (картинки, схемы, натуральные объекты) - практический показ способов деятельности - мнемотехника	Организация усвоения информации детьми разными средствами	Позволяет более быстро и качественно усвоить информацию, поддерживает интерес к образовательной деятельности
Личностно-ориентированные: - игры, занятия - упражнения, наблюдения,   экспериментальная   деятельность - упражнения, игры,    гимнастика, массаж - проектная деятельность	Создание демократичных партнёрских, гуманистических отношений между ребёнком и учителем-логопедом, а также обеспечение условий для развития личности воспитанников. Индивидуальный подход к каждому ребёнку	Позволяют ребёнку почувствовать свою значимость, личность ребёнка ставится во главу обучения.